关于小学音乐创新课的认识

 新的音乐课程标准中，提倡要创造新型的音乐教学模式，新的教学模式当然要从具体的课堂教学中体现出来。无论从哪种意义上讲，就是不断地创新。我曾观摩学习过许多音乐创新课，并自己有过教学实践。可以看出，很多同行为此付出了艰辛的劳动，有了成绩，也取得了经验，但在整个教学过程中，也存着不足和弊端。

我认为，不足和弊端应该主要从以下几个方面认识：

（一）   片面追求创新，失去主要教学目标及重点

一节好的音乐课，首先要有明确的教学目的及重点。作为音乐创新课，也不能完全脱离音乐课的基本教学要求，不能抛弃所有传统教学环节。即：发声练习，节奏练习，学唱歌声。重难点的突破，及对歌曲的艺术处理等。如果完全失去这些基本的教学环节，很难想象一节标准的音乐课究竟该是什么样子。

  我们曾看过一些优质课评选，其中的一位教师讲了一节唱歌课，题目是《大鹿》。无可否认，该教师无论从哪方面讲，素质都非常好。她所讲授的《大鹿》一课，本意是让学生学会歌曲后，让学生根据歌词创编舞蹈动作，进行表演唱，以此培养学生的创新意识，并达到自己教学环节上的创新。她首先用课件进行了有趣的导入，点名课题后，便开始了歌词的动作创编，每句歌词创编一个动作，不完美的再去想。结果一节课四十分钟，光创编动作就用去了大部分时间，其他教学环节只能一带而过。并且，我发现大部分学生歌曲也没有学会。我认为，这样的创新课并不成功，因为连基本的教学目标也没完成，也就失去了重点。创新不能完全依赖学生，教师应该引领学生，适当点拨，合理的掌握好时间，教、创结合，以达到最佳的创新效果。

（二）一味追求创新，脱离音乐课的教学宗旨与实质

音乐课堂教学的创新，实质是在某一教学环节，某一问题上进行创造性实践，以求得新的成果，或新的发现，使学生能力得到培养锻炼，使的课堂教学变得更加丰富多彩。但无论怎样创新，都不应该脱离音乐课的教学宗旨与实质。

我曾在网上观摩过一节优质课，题目是《过新年》。从教学思路和教学设计上看，该教师的确动了脑筋，下了一番工夫，可谓是独树一帜。本节课从一开始，教师便拿出了很多各式各样的剪纸、年画贴在了黑板上，让学生观看，目的是让学生感受一下过新年时的欢乐气氛，调动起学生的学习积极性。在以下的教学过程中，更是用课件大量展示了年画、剪纸的图片，配合着歌曲录音，让学生欣赏、观看。这样做，的确是烘托了整个课堂气氛，使学生得到了美的享受。

 本节课的最后还进行了拓展，展示了不同国家和地区的人们过新年时兴高采烈、边歌边舞的影像资料和图片，学生也很是聚精会神，饶有兴趣，最后和着歌曲，敲锣打鼓热闹了一番。

 但从音乐课的角度上看，这节课真正符合音乐课堂教学的环节的确很少，很多常识性知识并没有落实。这节课虽然激发了学生的兴趣，感受到了歌曲情绪，也得到了情感体验，但我认为，与其说是一节唱歌新授课，倒不如说是一节工艺美术欣赏课，我们虽然提倡学科的综合，但绝不可喧宾夺主，偏离音乐课的基本要求与实质，以达到创新教学的目的。

（三）执着的追求创新，忽略了德育教育

德育教育是学校教学中的首要内容，无论哪门学科，都要注重德育的渗透和融合。音乐课堂教学，更为进行德育教学提供了广袤的天地。但我们音乐教师不要因为执着地追求创新而忽略了德育教育。有些教师在欣赏课教学过种中，把一些不合适的流行歌曲或一些不文雅广告音乐及画面，引入到了课堂，作为了创新的突破口。试想，这些课堂素材不知会带来什么样的负面影响。我们不能只为了追求教学的创新而忽略了学生的思想道德教育。我们应该把意义深刻、音乐画面精美、赏心悦目的素材请进课堂，上一节高挡次的音乐创新课。

同时，音乐课的创新也不能忽略了情感教育、生活教育、合作教育、人文教育等。

（四）高难度的创新要求，无法面对全体学生

课堂教学中，无论想从哪一个环节步骤、问题上创新，没有一定的难度，无论如何也创不了“新”，但同时也必须要有一个“度”，且不可难度系数过高。创新的选题应该符合大多数学生的实际承受能力，应注重可操作性原则。前面我们讲过的为歌曲创编动作一例，就很能说明问题。创编舞蹈动作，对女生来说还是行得通的，但真正能编出几个象样动作来的，也只是少数几个学生。所以教学环节上的创新也就只能依靠这几个同学了，至于男生想出来的动作，只能算点资料借鉴。也就是说这种难度较大的创新，大多数学生只能算是“看客”，享受一下他人的创新成果。当然，我们不能否定这种教学思路，那就要看教师如何操作了，可让学生分成几个小组，每组一两句歌词，讨论创编，教师作适当的启发提示，补充说明，使创新教学更加和谐，使大多数学生能积极参与、乐与参与。

（五）落后的创新题目，失去了探索的意义

一位青年教师为参加教学能手评选，讲了一节公开课，题目是《摘草莓》，其中一个环节是让学生进行歌词改编创作，即把原有的歌词改掉，换成符合学生生活实际的歌词。无论是从难度上还是从切入点上，都非常符合学生实际，学生反映也非常热烈，课堂气氛也很活跃，还用了分组商量讨论的办法，教师作了巡视指导，改编后的歌词唱起来也是形式多样，各具特色。但我们知道这种课型很早就有了，只要多看一些论文、教案和录像资料就知道了。所以说失去了新意，探索的意义也就不大了。

所以作为青年教师，要不断开阔自己的眼界，走出自己那个封闭的天地，紧紧跟上，日新月异，不断发展的信息网络时代，避免自己老是跟在别人后面，探索已失去意义的创新课题。

音乐课的创新是为了更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的感知力和想象力，陶冶学生的道德情操。作为起主导作用的教师，必须科学合理的明确好教学目标，把握好重难点，设计好整个教学步骤和环节，制定恰当的切入点，合理的分配时间，使得创新学习符合学生实际，有新意，有梯度。以达到创新教学的最高境界。