9、海伦·凯勒（第二课时）
来源：原创
发布人：籍燕琴
发布时间：2015-04-27
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9、海伦·凯勒（第二课时）
教学过程：
一、复习导入，直奔中心。
1、、今天我们继续学习第9课，齐读课题。这是一个曾经感动世界的名字，再大声地读一遍。
2、通过上节课的学习，我们了解了小海伦幼时的不幸，一场重病让她双目失明、双耳失聪，年仅一岁半的小海伦从此掉进了一个无声无色的世界。但她没有放弃自己，通过自己的努力最终获得了成功！
她的成功源自她有一种怎样的精神呢？板书“不屈不挠” ， “不屈不挠”的意思就是？（“挠”的本意是弯曲，跟“屈”的意思一样，也指屈服。）
3、海伦·凯勒的一生度过了88个春秋，可写的事太多了，课文主要选取了哪两件事来表现海伦“不屈不挠”的奋斗精神的？（根据学生回答板书：学盲文 学说话）
3、海伦·凯勒的一生度过了88个春秋，可写的事太多了，课文主要选取了哪两件事来表现海伦“不屈不挠”的奋斗精神的？（根据学生回答板书：学盲文 学说话）
4、作为失明、失聪、失语的小海伦来说，“学盲文 学说话”容易吗？这节课让我们再次走近海伦，去细细感受她那不屈不挠的奋斗精神。
过渡：请大家默读课文2—7自然段，用波浪线划出能表现海伦不屈不挠精神的句子。
二、朗读想象，走近海伦。
1、现在同学们的书上留下了一道道充满你智慧的波浪线。谁来说，你找到的第一处句子是什么？
2、出示句1：“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。”
齐读这段话。这段文字仅仅读一遍是不够的。大家再读读，你发现有哪些词值得我们注意，用笔将它圈出来，可在旁边写上一些自己的体会。
（1）“不分昼夜”：（说明海伦学习时间之长，白天学了还不够，夜晚还接着进行。）
（2）“像一块干燥的海绵”：（此时的小海伦求知的欲望越来越强烈，每天早晨起来她像一块干海绵，吮吸着，吮吸着，这块海绵被装得满满的，日复一日，年复一年。）
（3）“甘霖”：（同学们注意了吗？这里用的是"甘霖"，为什么不说"甘露"呢？（虽然它们都是甘甜的知识，但"露"就在草皮上一点点，太阳一出来也就没了，"霖"是久旱以后所下的及时，雨量很大，知识对于此时的海伦来说就是及时雨，就是维持生命的精神食粮啊。）
（4）“如饥似渴”：（对于知识，海伦如同饥饿的人看到了食品，如同干渴的人看到了水源，海伦对于学习始终没有满足的时候，没有懈怠的时候。）
（5）“拼命、不停”：（同学们见过盲文吗？盲文是向外凸出的点组合成的，只能靠手慢慢地、细细地区分、摸读，这样的学习比我们正常人困难得多。）
（6）“都摸出了血”：（不是一个手指头，可能是十个手指头。这是怎样的手指头？小小的手指头。想到什么吗？海伦是在五六岁的时候开始学习拼读盲文的。五六岁的孩子，那可是很嫩很嫩的手指头。难怪沙莉文老师心疼。）
让我们一起来感受海伦的不屈不挠。
引读：海伦是这样勤奋刻苦地学会拼写自己的名字，学会拼写“泥土”、“种子”等许多单词的……出示：“她不分昼夜……以至小小的手指头都摸出了血。”
在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
海伦仅仅学会了“泥土”“种子”这两个单词吗？你怎么知道的？真细心！那你想想海伦还学会了哪些单词？那么作者为什么独独加引号强调这两个单词呢？（种子需要在泥土里生长。这"种子"让我想到了海伦，而泥土就像沙利文老师，这种子也是知识的种子，是爱的种子，是沙莉文老师播下的，此时的海伦走上了艰辛的求学道路，她就像一粒种子，正在用坚韧和勤奋浇灌希望之花，在知识的沃土上茁壮成长。）
（9）引读：海伦又是这样凭着顽强的毅力学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”……出示：“她不分昼夜……以至小小的手指头都摸出了血。”就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。
海伦真的会说话了吗？其实是学会了什么？（用手指拼写盲文，与人交流。这里的引号表示特殊的含义。）
（10）海伦的学习是这样的艰难，她为什么还要拼命地学？她不觉得苦，不觉得累吗？回顾课文1-3小节，同学们心里也许就有答案了。（本来她生活在一个无光无声的黑暗世界里，她内心十分的痛苦。她拼命地学习，知识让她认识了世界，让她感到生命有了新的开始，让她的生命有了光彩。）
（11）让我们一起来感受海伦认识"水"后内心的喜悦吧。
出示：海伦猛然醒悟……感到生命有了新的开始。（齐读）
我们知道水是生命的源泉。海伦·凯勒的新生命也是从"水"开始的呀！知识之光照亮了她黑暗的心房。让我们再一次来感受海伦的喜悦，齐读。
（12）过渡：知识也打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。知识让海伦的世界变得有声有色。
出示：（配乐）我常常感觉到一阵微风吹过……园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。
她用这样动人的笔调描绘着她心中“看“到的世界。
配乐指名读。
这里的“看”是真的看吗？其实是什么？（海伦心中的想象。）
让我们展开想象的翅膀，一起跟随海伦来到山林，享受大自然的美妙。齐读。
4、过渡：刚才同学们都能抓住表现海伦不屈不挠精神的词句来谈自己的理解和体会，学语文就要有这样的敏感，学语文就要会咬文嚼字。课文中还有哪些语句表现了海伦不屈不挠的奋斗精神？
出示：“为使我的伙伴……我每天坚持着练习，练习，练习…… ”
（1）这段话中又有哪些字词触动了你的心弦？（夜以继日、反复、读几个小时、每天坚持）
海伦学说话难吗？是的，谁来把课本上的原话读一读。（萨勒发音时……其艰难程度可想而知。）
这是怎样艰难的学习啊！所以，引读：海伦必须（夜以继日地努力……每天坚持着练习，练习，练习…… ）
（2）你还关注到了什么？不仅读文字，还要读标点。注意句子里的破折号了吗？想到了什么？(我们知道，作为伙伴经常生活在一起，一个手势眼神都能明白彼此的意思，更何况说话呢？而海伦为了让自己的最亲密的伙伴明白自己的意思，常常为了一个词一句话反复朗读几个小时。最亲密的伙伴尚且如此，不是伙伴的外人呢？难啊！)
（3）"练习，练习，练习……"并列的三个“练习”，通常是应该用顿号的，这里作者为什么偏偏用了逗号呢？（每一次的练习都是艰难的、漫长的。）
想象一下，从三个“练习”和一个省略号中你仿佛看到了海伦是怎样孜孜不倦地学说话的呢？（她不顾口干舌燥，不顾嗓子的疼痛，不顾体力的不支，不顾……坚持着练习，练习，练习……）
（4）多么坚强的海伦啊！引读：
为了让最亲密的伙伴能听懂我的话，（男生读）我……
为了让所有关心、爱护我的人能听懂我的话，（女生读）我……
（5）一份耕耘，一份收获，海伦凭着不屈不挠的奋斗精神，终于战胜了自己的缺陷。
引读：当夏天来临时，海伦说话的能力和一般人没什么两样了。海伦回到家就大声喊到……刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。
（6）点拨：“大声喊道”这个词，我们读来只要一秒钟，可对海伦来说，却是非同寻常。读懂海伦内心的同学一定知道她为什么要“大声喊道”。指名交流。
多少日想念祈祷，多少次模仿坚持，生命里幸福的花朵就在这一刻绚丽绽放了。
三、引导体悟，升华认识
1、总结出示：海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光无声的孤独岁月的弱女子，凭着不屈不挠的精神，她又回到了有声有色的世界；凭着不屈不挠的精神，她考上了哈佛大学；凭着不屈不挠的精神，她一生写下了14部著作，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像；凭着忘我的奉献精神，她为残疾人献出了自己毕生的精力。这是一个生命的奇迹！
2、让我们永远记住这位感动我们、感动世界的人吧。
出示三段文字（略）：（配乐）
3、这些真情流露的文字出自海伦·凯勒的自传作品《假如给我三天光明》。
（出示书）有人说，读一本好书就是与一颗伟大的心灵对话。海伦·凯勒的这本书值得我们一生去读。每读一次，你的心灵就会得到强烈的震撼；每读一次，你的心灵就会得到洗涤、净化；每读一次，你的心灵就会与这颗伟大的灵魂靠得越来越近……
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