教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。 一、 精读课文 1.出示“有朝一日”、“遥不可及”两个词所在句子。这两个句子都出现在课文的第二自然段中（出示第二自然段，再去读读看，你能读明白什么？ 2.抓住关键词谈感受： ▲阿兰?约翰逊是当时跨栏界高手。——“根本就不敢”、“奢望”、“遥不可及”、“更别提”；联系第一自然段“很早就知道” ▲阿兰?约翰逊是刘翔眼里的一座大山，要想跨越这座大山，要想超过他，不容易！——“遥不可及”、“更别提”（板书“遥不可及”） ▲当时的刘翔对自己不自信。 3．指导朗读第二自然段。 4．当时，在刘翔看来极其难以翻越的一座大山，最终，刘翔却成功地翻越了！找到这段内容！（8——11自然段） 5．指名学生读8——11自然段。（读出骄傲、自豪、兴奋的心情。）板书：翻越大山 6．课文的3——7自然段写的又是什么呢？快速读一读，边读边思考！（刘翔和阿兰?约翰逊比赛的情况） 二、感受不易，学习刘翔精神 1．再次默读课文3——7自然段，完成这样的表格。 比赛时间 比赛结果 刘翔 阿兰 约翰逊 2.交流 3.任何比赛，我们不能只关注结果，更应该关注过程，走进人物的内心，和他们一起想，一起说……接下来，请同学们沉下心去默读课文3——7自然段，完善这样一个表格： 时间 “我” 约翰逊 2001年 2002年 2003年 2004年 比赛时间 比赛名称 比赛结果 4.光想不做非英雄好汉！刘翔是这样想的，也是这么做的： A烈日炎炎，刘翔又踏上了绿茵跑道…… B这天，刘翔在练习 110米跨栏时，不小心受了伤…… （练习说话） 5．2001——2003年，整整三年时间，近12次的比赛，无数次的练习，使刘翔觉得——引读第七自然段！板书：来到山脚 6．从“遥不可及”到“来到山脚”，再到“翻越大山”是一个艰难跋涉的过程，用心、用情再次朗读课文3——7自然段，想想刘翔的成功靠的是什么？ ●坚持不懈（板书） ●有梦想、有目标 ●自信（板书）哪里让你感觉到刘翔的成功离不开“自信”？一开始刘翔不是很“不自信”吗？ “但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！” “但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！” ——经过刘翔的刻苦训练，刘翔与约翰逊的差距越来越小，刘翔也越来越有自信！ 7．坚持、自信让刘翔成功翻越了远方的大山，引读第八自然段。此时，如果你是刘翔，除了激动、兴奋，心里还充盈着什么？（心酸、不易……） 8．文章到这是不是就可以结束了？看看下面写了什么？为什么要写这些内容？（再一次印证翻越大山的不易。）朗读指导。 三、理解题义，情感升华 1．课题是“翻越远方的大山”，学到这儿，你还认为这里的“大山”仅仅指的就是“阿兰?约翰逊”吗？（前进路上的困难，远大的理想，奋斗的目标……） 2．此时，你有什么话想对自己说吗？（有志者事竟成，只要有梦想，有信心，并朝着目标坚持不懈地努力迈进，就有成功的可能。） 3．同学们的收获真多。希望同学们在今后的生活、学习中做一个强者，敢于挑战别人，挑战自我，挑战困难。 四、课外练习学生读背有关“志向与坚持”的名言警句，如“千里之行，始于足下”、“有志者事竟成”等，增加语言积累； 推荐阅读《我是刘翔》。