《智能时代的教育智慧》汇总

今天读了魏忠教授的新书---《智能时代的教育智慧》，它建构了智能时代的教育智慧图谱，激活了智慧教育的灵魂，塑造出智能时代教育的鲜活生命力。使我对教育再一次开阔明朗起来，不被忽悠的智慧暴长。它是解教师之惑的最有力者。教育不是无根的、无场景的，教育应清醒从哪里来，有怎样的当下和家传。教育不仅是学校的事，但学校绝对是教育的事。传统教育教学方式是经验型的，我们除了给学生分数和经验性的与不恰当的评语之外，几乎没有其他有力的手段来促进学生自我认知。《智能时代的教育智慧》一书，合纵古今，连横中外，贯通家族社会，融合文化艺术，解析科学技术，虽以人工智能立论，却是基于教育本质探讨，虽是智能技术变教育为题，却不离教育属性。

                                                      ——卞兰兰

 教育将不再是主要由实体学校完成的培养人的活动，而是线上学习与线下实体学校教育相融合的混合学习;不再拘泥于传统的教室，而是基于各种移动终端设备打造的无限教育空间;不再拘泥于既定的统一课程，而是学习者根据自身个性化需求自主选择的课程学习，包括选择不同的课程和不同的课程模块组合;不再拘泥于既定的教学程式，而是由学习者根据自身学习状态自定学习进程与步骤。

                                                     ——陈鹏程

随着互联网时代的到来，以知识为中心的学习方式已经无法满足时代发展需要，学习越来越呈现出实践性、情境性和个性化的特征，仅靠死记硬背就可以掌握的知识或技能逐渐失去价值。这就要求，我们必须转变教育观念，加快推动学习方式变革，从“学以致用”走向“用以致学”，更加重视每个学生的独特体验，鼓励他们在解决问题中学会解决问题，在做事中学会做事，成为能够适应未来复杂挑战的人才。

                                                    ——程嫣娇

从这次武汉病毒对教育的影响来看，汤敏教授对互联网教育有着前瞻性的眼光，虽然这次疫情对全国造成很大的影响，甚至影响到了每个人的工作和学习，但这次也是全国最大范围的网络课的推广，可以说是革命性的变革，现在好多学校都在推广网课，好多老师也在准备网课，但网络授课跟传统授课的准备还是有区别的，我们老师在设计时要注意：1、要考虑到家长。不能低估操作上的难度，家长的挑剔度，和社会对新方式不理解度。2.要精心规划，挑选课程。3.重新学习，掌握新工作，应对新变化，终身学习。只有这样的网课才会让家长、学生所接受。

                                                    ——贺欣

面对人工智能时代，教育要提前布局，了解了人工智能的优势和弱点，我们就该改变教育理念去培育孩子的以下能力。

1.发展孩子的信息化思维能力。

2.提高孩子的自我认识，找到自己的强项，就是突出的多元智能加以挖掘。一专多能，避免平均主义。

3.培养快速学习的自主能力，具备强大的信息处理能力．

5.加强沟通能力。

人工智能时代，我们要追求识界的提升，改变传统的教育理念，培养孩子的人机交互能力。

                                                      ——李彩红

《智能时代的教育智慧》一书，合纵古今，连横中外，贯通家族社会，融合文化艺术，解析科学技术，虽以人工智能立论，却是基于教育本质探讨，虽是智能技术变革教育为题，却是不离教育属性的『不动点』阐述。把教育这枚硬币，铸造出『负阴而抱阳，冲气以为和』的教育形体和灵魂真气，使教育生命清晰清新，教育形体可爱可亲。

                                                       ——李新平

随着人工智能时代的到来，老师再也不是那个拿着一支粉笔，抱着教材在黑板上写上密密麻麻的文字就能吸引学生的时代。

孩子的好奇心很强，成年人在生活中、工作中也会遇到各种各样的问题，我们一般都会求助于网络，但是成年人有判别对错的能力，而孩子没有，所以在智能的时代中，也不能完全依赖于智能，课堂的主体和引导者依旧是学生和老师，智能的存在只是一种强有力的辅助，分清主次，才能创造更适合学生的课堂。

                                                      ——裴小燕

《智能时代的教育智慧》这本书让我知道了，要做有智慧的教师。随着人工智能时代的到来，老师再也不是那个拿着一根粉笔，抱着教材在黑板上写上密密麻麻的文字就能吸引学生的时代。但是我们是可以跟着时代一起进步的，所以我也不必一味保持过去的教学方式，让自己和学生与这个时代脱轨。在今后的教育工作中，我要力求做有智慧的教师，我觉得有智慧不是无所不知无所不晓，而是用智慧的方法，让学生热爱上自己寻求答案，最后找到自己的力所能及。

                                                        ——秦雯

《智能时代需要智慧教育》，让我眼更亮，心更明，未来已来，无限可能。知识大爆炸的时代，信息大批发年代，仅靠教师课堂上把自己知道的一点点东西，分发给学生已是极为有限且落伍的东西，远远不合学生口味。跨越时空，超越梦想，使自己变得无限强大，才能使未来有无限可能，才能使我们的学生更加勤奋，期待美好，从我做起。

                                                       ——戎晨

《智能时代的教育智慧》，让我眼更亮，心更明，未来已来，无限可能。知识大爆炸的时代，信息大爆发年代，仅靠教师课堂上把自己知道的一点点东西，分发给学生已是极为有限且落伍的东西，远远不合学生口味，也许他们知道的比你更多，这样的课堂还能坚持多久？教师不学习能跟上时代的节奏吗？能教育超出自己的适应社会的有用人才吗？ 回答显然是不能。只有老师自己不断学习，努力做最好的自己，才能使学生从小胸怀宽广，面向未来，他们心有多大，世界就有多大。

                                                      ——沈文品

跨越时空，超越梦想，使自己变得无限强大，才能使未来有无限可能，才能使我们的学生更加勤奋，期待美好，从我做起。特殊时期，保持良好心态，学你想学的东西，干热爱的事业，成就自己，改变自我，我成就学生，改变未来。

                                                     ——王燕飞

随着移动互联网等现代信息技术的发展，教育将迎来多数人个性化教育阶段。如果说中国古代的因材施教的理想体现在少数学生身上，那么，移动互联网等现代信息技术、尤其是人工智能技术的发展将使得对多数人、乃至对每一个人的因材施教成为可能。丰富的在线资源、智能的诊断与推送等，使得学生可以自主和个性化地学习

——魏佳丽

“教师能够根据教育长久不断提出问题,将不明确的问题得到答案。”人工智能不能解决没有答案的事情,我们的问题是层出不穷,总有新的问题产生。 比如这次的疫情,就是原来没有出现过的,没有准确用药的病症。 这时候,人工智能帮助我们的就有限了,人们在不断地寻找新的答案,我相信,这个答案很快就能够找到。 身为一名小小的教师,在家不出门,给学生和家长发疫情知识,让他们了解情况, 安静地在家呆好这半个月,也是我的力所能及。

                                                        ——吴溪

知识大爆炸的时代，信息大爆发年代，仅靠教师课堂上把自己知道的一点点东西，分发给学生已是极为有限且落伍的东西，远远不合学生口味，也许他们知道的比你更多，这样的课堂还能坚持多久？教师不学习能跟上时代的节奏吗？能教育超出自己的适应社会的有用人吗？ 回答显然是不能。教师使自己变得无限强大，才能使未来有无限可能，才能使我们的学生更加勤奋。

                                                        ——姚婷

今天聆听学习了魏忠老师的关于《智能时代的教育智慧》这本书的导读。通过学习，我体会到，社会发展，时代变迁，信息社会中的信息压力让教育面临着巨大的挑战，而这些信息我们做不到屏蔽，那就必须主动去适应。今天的学习告诉我，要学会用发展的眼光看待孩子，教师要教孩子做人，在未来有能力，有本事，做有用的人。互联网时代，在线教育，在线学校将成为一种常态，内容开放的时代，平台开放的时代，校园开放的时代，新时代新技术，新的教育趋势。我们更应该活到老，学到老，主动思考，主动拥抱未来！

                                                      ——张琳钰

大数据给世界带来的改变很深刻，最深刻的是思维方式的转变——从因果论的机械思维到相关性的相关性思维。随着科技的进步，教学的方式手段也越来越多样化，传统的课堂教学也面临着改变，我们需要改变自己的思维，用好新科技新手段，勇敢地接受挑战。这个世界上唯一不变的就是改变。

                                                     ——张雪

《智能时代的教育智慧》我们在享受人工智能带来便利的同时，更应该具有前瞻性眼光，看到未来时代，哪些能力是不可或缺的，从现在起，就着手培养孩子这些能力，确保孩子对人工智能时代应对自如。  

机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理、专家系统……这些听起来“高大上”的科技名词，已经从专业实验室逐步走进了中小学校园；你曾经以为遥远的人工智能，其实已经伴随我们生活的方方面面。

                                                        ——邵柯

这本书使我明白了适切的关心学生的办法，身为教师的我们很少扪心自问，什么样的教育是孩子们想要的？教育应当是孩子们学习知识并在这一过程中感受幸福，但是孩子们真的获得幸福了么？这是值得深入探讨的问题。首先我认为在日常的教学，最基本应该做到，关心学生，从学生的兴趣出发去设计教学，让学生爱上知识，爱上课堂，更爱上探索。其次，老师的作用是在这一过程中耐心的引导，让学生发现学习知识和探索知识的乐趣。最后，课堂应该创造一种积极愉悦的氛围，每一个学生都能感受到自我价值，并健康的成长着！

                                                        ——钟雪