一场对话启动的课程旅程

美术课上，周老师带领同学们学习画昆虫这一课，对蝴蝶重点进行了赏析了解。五年级的同学们充满了好奇：“老师，为什么在我们身边虽然也能看到蝴蝶，但不常见，且数量比较少，蝴蝶的体型普遍较小，色彩也比较单一，大多是黑的、白的、黄的，基本看不到色彩艳丽的蝴蝶？”是呀，为了搞清这个问题，就让我们一起开启一场探究之旅吧！

一、课程价值

蝴蝶，这个大自然的美丽精灵，学生在孕育、饲养、观察、欣赏的过程中，能感受到生命的可贵、生存的坚强、生活的美好，在认识、感悟到生命的意义和价值后，才能培养他们尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、课程目标

1.通过孵化蝴蝶项目研究，学会采访、创意手绘、制作标本等实践研究方法。

2.通过项目研究，提升搜集和处理信息、团队合作、与人交往、动手操作等能力。

3.培养审美情趣、对待生命的耐心和爱心、对生活的热爱，促进家庭的和谐，学到坚忍不拔的品质。

4.促进同学间的交流，懂得关心照顾别人，懂得珍惜感恩。

三、课程内容

课程的主要内容包括：通过实验孵化蝶蛹，了解并记录蝴蝶的生长过程；通过采访学科老师，了解科学孵化蝶蛹的方法；通过观察欣赏，学习创编关于蝴蝶的诗歌或童话；通过实践体验蝴蝶标本制作，了解制作蝴蝶标本的相关技术与技巧；通过经历孵化蝶蛹实验，感悟生命的意义和价值，学会感恩父母；通过规划设计方案，制定小组的研究策略和方法、开展创意蝴蝶作品展等；收集和整理获得的资料，将研究成果进行展示，并宣传相关知识。

本课程以“破茧成蝶”探秘蝴蝶为主题，主要有以下五个模块。

模块一：学生谋划

本次蝴蝶研究活动历时一个半月，由五1、五2班学生参与研究性学习活动，我们的活动内容因为参与人数较多，将研究过程分为孵化篇、手绘篇、创意篇、童话篇、标本篇、感悟篇。

模块二：学生调研

为了更好地了解孵化蝴蝶的方法，小组提前设计了采访小问题，拿着采访记录表去科学教室采访了科学老师。

模块三：学生学习

学生在科学老师的介绍下了解了蝴蝶的一生会经历：虫卵-幼虫-蛹-成虫四个阶段。一般蝴蝶成虫交配产卵后就在冬季到来之前死亡，但也有的品种会迁徙到南方过冬。从虫卵开始孵化一般温度要达到20度以上成活率才会比较高，孵化时间的长短要看孵化环境的温度，快的话大概半个月，慢的话可能会更久。当然，也不是所有的蝴蝶虫卵都可以成功孵化，要知道每一只蝴蝶重生的过程是十分艰辛的，需要足够的毅力和耐心。

模块四：学生实验

听了科学老师的指导，学生回到家里，立刻把孵化蝴蝶的盒子进行改良设计。为了提高温度，大家在群里交流各自想出的不同办法，帮蝴蝶孵化人工创造条件。有的在孵化的小盒子上盖了棉布增加保温层，有的家里开了空调，尽量保证温度在20度左右。渐渐地，蝶蛹开始有变化了，研究小组群里也更加热闹起来了，学生一起交流着蝴蝶成长的点滴变化，一起见证一个个美丽生命的诞生！周末，学生相约一起把这些美丽的精灵放飞，让它们回归大自然，无忧无虑地自在生活。在这一个多月陪伴蝴蝶孵化的日子里，学生每天观察，记录观察日记，把它华丽的蜕变过程完整的记录了下来。

模块五：成果分享

通过蝴蝶孵化实验，学生得到以下结论：

1.蝴蝶孵化最佳温度必须在20℃以上，如果达不到温度，不能晒太阳，只能通过保暖或开空调等方式增加温室效应，否则虫蛹会死。

2.蝴蝶孵化出来的时间不定，根据孵化的环境会有时间差异，但一定要有耐心。

3.蝴蝶孵化出来后要等待它们晾翅，完全展翅后才能放飞。

4.蝴蝶是大自然里的精灵，帮助蝶蛹孵化的过程有益身心健康，培养我们的耐心和爱心，增强责任感。

四、课程实施

本课程为项目学习，适用于五年级学生，共12课时。以小组为单位，初期设计蝴蝶孵化问题展开调查采访，利用网络书记查找资料，寻找解决问题的方法，得出孵化结论；尝试根据蝴蝶造型利用多种生活材料进行创意绘画；利用网络购买制作蝴蝶标本的材料，尝试亲自动手制作标本，将理论与实践相联系。收集整理资料，将项目研究成果进行立体多元展示。

第一阶段：选定项目  

究竟是什么影响了我们身边蝴蝶的数量和种类？四年级的时候科学老师带学生一起养过蚕，可不可以一起养蝴蝶呢？小学生养蝴蝶是不是利于身心健康？确立“破茧成蝶 ——蝴蝶探秘之旅”作为研究课题，邀请专业老师指导参与项目中。

第二阶段：制定计划  

本次课程计划12课时，具体活动安排为：调查采访（1课时），孵化探究（4课时）、创意手绘（2课时）、床边童话（2课时）、标本制作（1课时）、总结感悟（2课时）。

第三阶段：活动探究  

1.写生篇

根据拍摄的蝴蝶照片，仔细观察分析了蝴蝶的身体结构和身上的精美花纹，发现蝴蝶的身体上有一大一小两对翅膀，一对触角，三对足。蝴蝶的种类有14000多种，它们身上的颜色和花纹也各不相同。用写生的方式把喜欢的蝴蝶画了下来，需要耐心细致地观察才能具体生动的表现出来

2.创意篇

蝴蝶的美怎会止于自身呢？我们邀请了学校的创意达人周老师带领我们开展了蝴蝶创意绘画活动。周老师精心准备了创意绘画的小视频，同学们真是大开眼界，大家尝试了各种利用蝴蝶造型绘制的创意作品，有的用海绵擦捆扎压印绘制蝴蝶，有的利用蝴蝶外形绘制了精美的蝶形风景。

3.童话篇

学生带着孵化蝴蝶的盒子相约来到花园举行了放飞仪式，看着它们展翅自由地在花丛中飞舞时，我们都感到特别地开心，拍下了蝴蝶飞舞的视频，发到了我们研究小组群里分享。沈老师看到后，鼓励我们畅想放飞的蝴蝶今后的生活中会发生怎样美丽的童话故事。我们听了，觉得这个主意不错！大家纷纷在家拿起笔来写下了一篇篇美丽的童话！

第四阶段：作品制作  

经过科学老师的指点，学生明白了蝴蝶标本制作的方法。但是如果要把好不容易孵化出来的蝴蝶制成标本，怎么会舍得？还是在万能的淘宝上看看有没有制作标本的材料吧！果然，网上有各种制作蝴蝶标本的材料可以购买。学生4人一小组立刻在网上下单购买了材料。综合实践课上，老师带大家一起学习制作标本。大家七嘴八舌地议论着，相互帮忙着，用科学的方法让它们把最美的姿态定格。       

第五阶段：成果交流  

蝴蝶的一生虽然短暂，但可以成为学校师生珍爱生命，治愈阴霾脸色的良药。学生举行了探秘蝴蝶成果发布会，将孵化日记、创意写生、创编童话故事、制作标本、感悟生命等系列成果在全年级进行展示。同学们兴奋不已，获得了满满的成就感。

六、课程评价

评价是课程实施的重要环节。“破茧成蝶”课程评价分别从评价原则、评价实施、评价等级三个层面予以实施。

（一）评价原则

本课程按照评价主体多元化、评价方式多样化原则实施评价，尤其重视过程性评价与结果性评价相结合。充分发挥评价对于学生学习兴趣的激发，学习方式转变，学习结果完善的功能作用。

（二）评价实施

为了吸引更多的学生参与，课程评价重点关注孩子的综合能力的发展提升，采用自评、互评、师评相结合的方式。（见表2-3-1）

表2-3-1“破茧成蝶”项目评价表

经历了一个多月时间的孵化蝴蝶，小组的每一位成员都能积极参与活动，进行合理地分工，在不同的活动中更加提升了调查、采访、上网收集资料、不断进行观察、实践操作的能力。特别是在对实验研究的过程中，学生不仅学会了怎样做研究报告，更重要的是通过孵化蝴蝶不停地改进孵化环境，等待它们破茧而出的过程，明白了家长为学生的学习成长付出的劳动。后期材料汇总，更学会了采用丰富多样的展示方式把结果呈现出来。

（撰稿者：周仙）