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《理想的风筝》教学设计

教材分析：

本文以“风筝”为线索，从学生的视觉，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，、爱学生、爱工作，对生活充满了强烈的爱与追求。学生通过学习，体会到刘老师是一个热爱工作与学习，有追求的好老师，感受作者对刘老师的深厚感情，初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。

学情分析：

六年级学生已经有了一定的理解能力与情感体验。学生通过自主阅读，小组交流合作，抓住重点的语句和词语，去体会人物的特点和精神品质。体会文本的主题思想。

教学目标：

1、回顾课文的主要内容，抓住重点的语句，通过小组合作探究、交流，体会刘老师是一个对工作、生活有着强烈爱与追求的人。

2、感悟作者思想感情，体会描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系。

教学重点：了解作者回忆了刘老师的哪几件事。

教学难点：抓住重点语句，体会刘老师的人物形象和精神品质。

教学过程：

一、温故知新，导入新课

1、今天我们继续来学习26课《理想的风筝》。

2、读课文:回顾课文讲了一件什么事？

二、自主、合作探究——“笑谈腿疾”、“激情上课”

（一）由春天想到刘老师

1、课文先描写的春天放风筝的景象，然后引出了作者对刘老师的回忆，让我们有感情地朗读课文的第一部分。

2、描绘了到了哪几种景物？（引导由春天的景物想到了风筝）

（二）、自主探究：

1、默读4、5、6自然，边读边思考：课文中的刘老师是怎样的一位老师？你是从哪些语句当中感受到的？画出相关的句子，并在旁边写下自己的感受。

2、学生汇报

3、小组合作、交流：

A教室里腾起一片笑声，是因为？

B但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为？

C同时更增加了对刘老师的尊敬，是因为？

5、从这两件事情当中，你体会到刘老师是疑问怎样的老师？（积极乐观、热爱学生。）

三、情感升华——刘老师放风筝

1、自由朗读第九自然段，边读边体会：文中哪些细腻生动的描写感染了你?

2、学生汇报

3、教师提问：从这些描写当中，你体会到刘老师身上具有什么精神？（生命的顽强、对生活的热爱。）

四、巩固提升

1、教师：已经近三十年没有见到刘老师了，但是在作者心里，刘老师上课、放风筝等等却一直陪伴着作者。

2、有感情的朗读最后一个自然段。感受这段表达了作者怎样的思想感情？（对刘老师的爱戴崇敬与思念）。

五、课堂延伸

1、在生活中，知道哪些像刘老师这样的人？我们应该学习他们身上怎样的精神？

2、欣赏人物，课件展示。

六、课堂总结

通过这节课的学习，我们体会到了文中刘老师的乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国的高尚品质，以及对生活有着强烈的追求。课后，同学们再去认真的品读课文，背诵自己喜欢的部分。