用智慧创建和谐校园
发布日期：2010-11-25 阅读： 来源：顾桂萍
用智慧创建和谐校园
武进区周家巷小学 顾桂萍
和谐校园是学校教育各系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和谐校园的构建基于协调和默契，终于竞争与效益。如果说和谐发展的人像一颗种子，那么他只有在和谐的校园里才能孕育出来。如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么我认为，优美和谐的环境就是这棵大树的根本，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化就是它的精髓所在，灵魂所在。
一、优美的校园环境是和谐的根本
1、校园的自然环境应是和谐优美的。
如果孩子跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。”回首我国古代书院大多依山傍水，就是为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们周家巷小学校园虽然不大，但美丽的校园，整洁的环境，精美的布置，无不给人以美的陶冶，给人以智慧的启迪，给人以无穷的希望和力量。
2、构建和谐的人文环境。
一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。所以，构建和谐校园需建立需要建立好的风气。如我们周家巷小学的校风：平实、创新；教风：潜心教书、爱心育人；学风：时时认真，事事认真。我们倡导的这种踏实、向上的团队作风打造出周家巷小学和谐的人文环境，加强了全校的民主管理和和谐团队的建设，增强了学校的凝聚力，全体师生团结一致、互帮互助，在和谐、友善的环境中，“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。”一个和谐的人文环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。我们会以更高的热情、更足的干劲，全身心投入到振兴教育的事业中去。
二、构建和谐的师生关系
1、只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。
一个人的工作占据了我们生命的很大一部分，我们得从工作中寻找快乐，师生关系和谐的教师，在感情上得到学生亲近，工作中得到学生的支持，常常事半功倍，生活快乐；相反，师生关系冷漠甚至僵化的教师，不管怎么努力，也得不到学生的理解和支持，事倍功半，身心疲惫。那么，我们该怎样赢得这份快乐呢？
2、以人为本，换位思考，对学生多一点理解和关爱。
教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。在平常的教育中，平等地对待每一个学生。对事不对人，不因为他的一次错误而否认他的优点，也绝不因为他的许多优点而姑息他的错误。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有针对性地对学生进行辅导。
3、学高为师，身正为范。
有人把教师比作学生的第一盏灯，教师的一言一行都是学生学习的榜样，所以教师自身应该做一个和谐发展的人。学识丰富、心性高洁、作风严谨、为人快乐应该是教师应有的气质。教师要拥有让学生尊敬的资本――学识、思想、对世界、对社会和对人生的态度以及教师得体的言谈举止、待人接物和穿着打扮。教师还得从骨子里透出一股激情，并用你的激情去感染学生。所以我们要坚持不把不快乐带进课堂。只要走上三尺讲台，就得充满着激情。深入细致的备好每一节课。在备课中,必须认真钻研教材，力求准确把握难重点、难点，并不断归纳总结，提高教学水平。
4、以理服人，以柔克刚，对学生多一点尊重和关怀。
简单的说教和无休止的训斥只能显示教师的无能，让学生心理更加逆反，而高明的办法是以理服人，以柔克刚，用真诚，用一种文化来感化、激发学生的羞愧之心，起到“润物细无声”的效果。身为教师，还应引导学生彼此用心营造一种充满真爱的氛围。当一个学生遇到困难时，大家都能伸出援助之手，给幼小的心灵以温暖的慰籍，给平凡的日子以真切的感动……
5、承认差异，重视发展，对学生多一点包容和欣赏。
天生其人必有才，天生其才必有用。作为教师，要试图挖掘每个人的潜能，为每个学生打好做人和成才的基础，让每个人在这个大千世界中都能找到自己应有的位置。教师要长一双慧眼，善于发现他们的优点，哪怕是微不足道的一点点小事，并且及时在他们心目中播洒自信的种子，让其品尝到成功的喜悦，感受到被欣赏的幸福。
“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。”用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。让你我携起手来，努力创建一个和谐的校园吧！
