常州市武进区星河实验小学分校-在中队活动中如何灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情

在中队活动中如何灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情

发布日期：2010-11-06 阅读：来源：储宁玲

　内容摘要：通过对少先队组织向少先队员灌输和培养对党和社会主义祖国朴素感情的现状分析显示，少先队组织应遵循科学发展观的要求，注重发挥少先队员主体性、儿童性，采取分层教育的形式，在中队活动中提高朴素感情培养的实效性，更好地服务于少先队员的发展。

关键词：少先队中队活动；分层教育；朴素感情；

新的历史条件下少先队组织的根本任务第二个层次是：灌输和培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，这是少先队组织不能忽略，始终要坚持的。这一根本任务的提出，引起少先队工作者高度重视和冷静思考。在少先队工作中，在提高“朴素感情”灌输与培养的实效性上要进行思考与探究，寻找科学有效的方法。

一、现状分析与问题的提出

爱党、爱国、爱社会主义是一个抽象的概念，容易出现空洞、教育效果不理想的现象。少先队员爱党、爱国教育需要通过灌输来培养，但要避免呆板枯燥的空谈大道理。那种台上讲话，台下睡觉；组织者大讲特讲，队员被动收听；部分队员参加升旗仪式“无所谓”，齐唱国歌“软绵绵”的现象还是存在的。没有情感色彩的认知和参与是没有生命力的,难以产生刻骨铭心的影响，教育效果可想而知。究其原因是教育管理者、组织者的管理思想略显落后，忽视了队员的心理认可和情感体验，没能有效激发队员的心灵感悟，更谈不上深刻的情感体验，教育活动的深刻性受到影响，有所削弱。

少先队教育目标应具有一定的稳定性和继承性。时抓时停，时断时续，时强时弱，临时性活动多，经常性活动少，这些在一定程度上影响着少年儿童己有情感的稳定与持久。队员内在情绪、情感的建立不是一朝一夕的事，而是长期反复多次激发，逐渐形成的，要在日积月累中得到孕育，得到渗透和升华。应尽可能做到教育内容、教育活动系列化、持久化、经常化。建议在一个较长的时间里，围绕一个教育主题，有计划、分阶段、有步骤地开展多层次、多侧面的相互关联的多项活动，不断向深度和广度发展。少先队大队可以一个学期为单位，围绕一个主题，设计、组织、开展由若干项系列活动构成的爱国主义教育活动，深化教育效果，以保持朴素感情的稳定与持久。

随着社会的发展和国家形势的变化，传统教育内容中的一部分，略显陈旧和难理解。其实，在我们的现实生活中，许多事情时时冲击着孩子们：“神舟七号”上天、抗震救灾、2008奥运会开幕、60年国庆大阅兵等等，这些既是队员们讨论交流的新闻话题，也是进行现实生活中爱党、爱国教育的良好素材。培养队员学会关注发生在身边的小事，关注社会及国家大事，从而建立自我与社会关系的意识，这种意识正是队员爱国意识的最初萌芽。一直以来，党有号召，队有行动。爱党、爱社会主义的教育在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内容。我国社会生活的大环境正在发生许多变化，如社会环境的变化、生活方式、家庭结构的变化、获取信息方式的变化等，这些都从不同的侧面和角度对队员的思想教育提出了新的要求和挑战。因此，教育工作者应多关注时事，关注社会生活中的热点、焦点问题，选择新时期的新材料，不断进行充实和更新，不断注入新鲜元素，使教育内容具有时代性、鲜活性。

研究表明，儿童及青少年时期是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养深厚情感和良好品行习惯的黄金时期，这一时期获得的情感体验对其一生都具有重要影响。在这关键时期，哪种思想意识占领队员大脑的主阵地，哪种情感、态度、价值观就能主导他们的心灵，哪种灌输和培养就能有效。少先队工作者要抢占空间，抢占时机，积极、主动地灌输和培养少先队员爱党、爱社会主义祖国的朴素感情。现在的队员课余时间所接触的互联网电视媒体、电脑游戏等非常普遍，少先队组织要充分运用电视少儿频道、广播、报刊、互联网、公益广告等队员们喜好的大众媒体，通过动画片、歌曲、游戏等队员感兴趣的方式，借助航天英雄杨利伟、科学家钱学森、奥运冠军邓亚萍、知心姐姐卢勤等先进人物、知名人物的影响力，利用“开学第一课”、奥运会开幕等具有影响力的教育宣传片，在相关的主题教育活动中，将思想性、知识性、趣味性、时代性结合起来，让教育合力的综合效果更加显现，使这些教育成果紧紧吸引队员。只有这样，少先队组织的灌输与培养才会更有实效性。

二、基本思路与方法探究

要体现科学发展观的要求，遵循科学规律，注重分层教育。目前的少先队教育内容，应特别强调遵循少年儿童认知规律，遵循少先队教育规律，遵循队员年龄、生理发育规律，实施分层教育。根据不同年龄阶段少年儿童的身心特点和成长规律，要将各年级教育内容紧密衔接，螺旋上升，实现有效地、连续地灌输。要坚持循序渐进的原则，坚持稳步推进，避免急风骤雨式的突变和改革。要有一定的稳定性和继承性，减少行政指令和简单的整齐划一，由统一整齐变多层次、因地制宜，因人施教。要根据队员的不同年龄、不同社会角色，满足不同年龄层次队员需求。城市儿童与农村儿童不一样，沿海开放地区与西部贫困地区儿童不一样，高年级和低年级不一样，应注意分类指导，分层教育，因人施教，突出灌输和培养的针对性和有效性。

玉溪第四小学在分层教育中，经过积极探索和实践，通过中队主题队会培养队员朴素的爱国主义情感逐渐摸索出了自己的一条道路，并形成了自己的特色。从一年级到六年级，不同的年级有不同的主题，该主题的确定主要结合学生的年龄特点、知识水平和认知规律，让少先队员在小学阶段的少先队中队活动中持久的、分层次、螺旋上升式的受到爱党、爱国的教育，以培养队员们对党和社会主义祖国的朴素感情。分年级具体要求如下：

年级	活动主题	活动目的	活动形式	要求
一年级	光荣的少先队	通过入队前，对学生进行队知识的教育，让队员了解到少先队的光荣史，加入少先队组织的光荣。初步培养队员对党和国家的了解。	讲解队史、队章，队的礼仪。行为可通过辅导员示范，队员练习、中队活动评比等形式达到目的。知识点可以通过快板、童谣、儿歌等低年级儿童喜欢的形式寓教于乐。	教育过程不管是讲解还是示范都要求详细、具体、规范。
二年级	爱党爱国的少先队	认识党、国家、少先队等组织，培养队员的爱少先队、热爱中国共产党、社会主义祖国的情感。	活动核心是认识“五面旗”。可以讲、画、剪贴等形式认识五面旗，并以此为契机，有机渗透情感教育。	进行爱党爱国教育，增强民族自豪感。
三年级	快乐的少先队	体验少先队活动的快乐，增强少先队组织的凝聚力和吸引力。	少先队员以歌舞、体育、科技等形式开展活动。可以室内开展，也可到室外活动。	充分展示个性，体验参与活动的快乐。
四年级	学先锋的少先队	通过身边人讲身边的事，身边事教育身边人，用先进激励队员健康成长。	讲身边的先锋人物，学先锋事迹，争当先锋。讲一讲、学一学、比一比、做一做等形式学先锋。	充分利用榜样（特别是身边的榜样）激励队员不断进步。
五年级	有爱心的少先队	培养学生要知道感恩，知道感谢父母、教师、身边的人。	讲、听、看身边的感恩故事或事迹，审视自己，拟定“心灵的约定”，以此规范言行，提升道德素养。	学感恩、会感恩
六年级	难忘的少先队	回忆小学六年的生活，体验在少先队生活的难忘。	通过说、忆、赏、争章等形式，激发学生爱队组织、积极上进的情怀。	明白难忘的少先队是我成长的基石。

少年儿童是祖国的未来和民族的希望。科学、高效、持久地灌输和培养少年儿童爱党、爱社会主义的朴素感情，是一项长期而艰巨的工作，需要少先队组织和少先队工作者以科学发展观的要求、高度的责任感，遵循科学规律、重视分层教育，注重儿童性、广泛性、实效性，真正落实少先队的根本任务。