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创设传统文化大情境 识字教学乐融融

------二年级语文下册识字单元课堂教学研讨

3月23日上午，阳光明媚，星河分校的老师聚集在一起，按照惯例举行课堂教学研讨。本次教研有二年级组老师承担，二年级组的语文老师选择识字单元进行教学展示，吴溪和朱雪莲老师分别执教《传统节日》一、二课时，全校语文教师进行了观课议课。

吴溪老师从最熟悉的春节入手，有意识地突出中华传统文化这一单元主题。读课文，找节日，谈习俗，练习节日排序。朱老师在吴老师第一课时教学的基础上，重点引导学生学习春节这一传统节日，补充这一节日的习俗，扶放结合，引导学生学习其它传统节日。通过小组合作交流，多渠道地了解了这个节日的多方面的知识，认识更为全面。在此基础上，谈谈少数民族的节日，感受各民族的传统节日文化。两位教师都能尊重单元编排意图，将识字单元真正教成识字单元。

课后，大家围绕识字单元教学展开了研讨。发现识字单元的教材内容非常丰富，形式多样，教师要注重学生自主识字兴趣的培养、识字意识的引导和自主识字方法的指导。重视创设单篇大情境，目标清晰，扎扎实实落实言语训练。大家又围绕本单元的其他几篇文章进行研读，说菜谱，引导学生在对美食发生兴趣的同时，也对记录美食名称的汉字产生兴趣。教学《神州谣》从高枫的《大中国》入手，引出山川河流等知识……

总之，在识字单元的教学中，要有意识地将学生由课内引向课外。在大量识字的基础上积极开展课外阅读，同时在阅读的过程中有意识地识字，扩大识字量。这次教学研究活动，也为分校语文教师创造了互观互学，交流研讨的机会，必将促进学校语文教师专业的发展和教学质量的提升，相信经过不断努力，语文组的教育教学会更加扎实有效。（星河分校供稿 摄影/撰稿 杨凤琴 审核：钱国芬）