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为提高英语教师教材解读能力，提升课堂教学技能，真正促进英语课堂的高质里发展。围绕“单元整体教学设计”及“阅读教学研究”，3月31日上午，星河实验小学教育集团英语组开展本学期第二次教学研讨活动暨英语阅读力工作室第二次研修活动。此次活动特别邀请武进区教研员刘丽华老师、南京市琅琊路小学教育集团的老师一起交流学习。活动聚焦译林英语五年级下册Unit5 Helping our parents第一课时，结合英语学习活动观，进行了同课异构，充分体现了英语课程的育人理念。

一、课例展示

上午第一节课由本部史静宇老师进行教学，课上史老师由“劳动日”主题自然引出教学内容，教学联系生活实际，拉近学生与文本的距离。史老师善于营造轻松愉快的课堂氛围和调动学生的积极性，引导学生对教材中进行阅读分析，在此过程中不断推进文章核心语言的学习。并且通过图片对比，让学生意识到Tim也是位得力小助手。最后学生通过制作 “家务单”深入理解语篇，与劳动课学科融合，彰显学科育人价值。

接着，来自南京市力学小学海德北岸分校的廖舰老师同样为我们呈现了一节非常扎实有效、环节多样且精彩纷呈的英语课。廖老师以photo book为线，通过Who？When？What？Where？等关键词引导学生对语篇进行多视角、多维度、多元化的解读，由表及里、由浅入深地促进了学生的思维从表层走向深刻，积极组建学生学习共同体，借助思维导图，整合文本信息。课堂板书生成清晰明朗，更好地概括了文本脉络，为学生构建知识的框架，整合了信息。在讨论的过程中引导学生打开思维与话题，从浅层提问——再次发问——巧妙设问——到精准叩问，依托问题设计，培养学生思维品质。

二、课堂研讨

学科组老师认真观课思考，大家从课堂组织、任务单设计、不同学情、课堂支架、实施途径和策略、评价反馈等不同方面各抒己见，畅所欲言感悟和收获，交流心得体会。

沈雯老师：我来谈一下我们嘉宾学校的这节课，首先这节课非常的注重细节，每一个板块在推进的时候小标题都用的是现在进行时，通过细节，让学生感知现在进行的结构，也是为下一个课时做相应的铺垫。其次这节课很注重语言表达，在整个过程中有老师示范说，生生互动说，还有发散思维说，不断挖掘文本留白。第三个非常值得借鉴的是“扶放引”的过程。教师引导学生分析文章左半部分，学生自己分析右半部分。Who is helping parents？这个问题也可以激发学生批判性思考，随后巧妙融入绘本让学生深入理解语篇。

蒋永仙老师：史老师的课堂着重于探讨如何依托单元主题意义，最大化的实现英语学科文化育人价值。课堂回归学生本位，整合了两个内容，一个是西方文化中不同年龄段的儿童有不同的家务要求，另一个是大中小学劳动教育指导纲要课程。作为年轻老师，史老师不仅课堂理念新颖，还关注了育人价值，实属不易，希望今后也要多创设真实的情境，给孩子们多一些实践的空间。

李菲老师：廖老师的课堂以生为本，环环相扣。新颖的circle map提升了学生的积极性，适切的绘本拓展与整节课的主题价值相呼应。教学活动在以学生为中心的基础上，整合文本各要素，挖掘语言背后的情感和理念，循序渐进的引导学生内化文本价值。

戴逸群老师：史老师对文本的解读打破了原有文本的结构，以人物为主线，角度非常新颖。廖老师的课非常注重语言知识、育人价值和思维品质的培养，以学生为主体，很关注学生语言的操练过程，能够将语言知识的学习和技能的发展融入到丰富的游戏中。

三、名师引领

活动的最后一个环节由武进区教研员刘丽华老师评课并进行讲座分享。刘老师高位引领，基于两节课的优缺点对大家今后的课堂提出了一些建议。首先，基于学生视角进行教学，引导孩子们主动与人物深度沟通，让学生对教材人物有更加立体的认知。其次关注学科素养落地，全方位、“润物细无声”地提升学生的核心素养。最后是教学评一体化的设计与实施，尤其是在文本输出环节，更好打造高效课堂。

人间最美三月天，春花烂漫展新颜。课堂上笑靥如花的学生，让我们看到教育充满了幸福与希望。教与研的路上，我们以生为本，满怀激情，执着向前！